El ambiente universitario como fuente de formación en ética profesional de los estudiantes

Autores/as

  • Elsa Julieta Salazar Meléndez de Ariza Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.70939/revistadiged.v1i1.5

Palabras clave:

currículo oculto, ambiente universitario, valores, ética profesional

Resumen

OBJETIVO: identificar qué características del ambiente universitario son reconocidas por los estudiantes como parte de su formación en ética profesional. MÉTODO: se realizó una entrevista abierta a través de una plataforma virtual, a nueve estudiantes que concluyeron el Ejercicio Profesional Supervisado en el primer semestre del año 2022, pertenecientes a una facultad del área científico-tecnológico de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Los estudiantes se seleccionaron por el método de bola de nieve, entre los que aceptaron participar, leyeron y firmaron un consentimiento informado; se entrevistó un número suficiente de estudiantes hasta alcanzar saturación de información.  Las entrevistas fueron grabadas y guiadas con una lista de elementos relacionados con la formación en ética profesional, previamente validada; luego fueron analizadas y codificadas con apoyo del programa MaxQDA2020®. La codificación fue deductiva utilizando como categorías apriorísticas: ambiente de la escuela, ambiente de la facultad y ambiente universitario. RESULTADOS: los estudiantes mencionaron que las características del ambiente universitario que forman parte de su formación en ética profesional son: comunidad solidaria, responsabilidad, humanización, servicio, egoísmo, indiferencia, competencia. buenas relaciones interpersonales, enseñanza en cualquier ámbito, interacción con otros, voluntariado, representación estudiantil, presencia de mujeres científicas y formación social CONCLUSIÓN: el ambiente universitario influye en la formación en ética profesional de los estudiantes a través catorce características, de las cuales cuatro se refieren a valores, tres a antivalores, tres a interacciones personales, dos a actividades concretas y dos a cualidades particulares.

Biografía del autor/a

Elsa Julieta Salazar Meléndez de Ariza, Universidad de San Carlos de Guatemala

Doctora en Educación, Máster en Docencia Universitaria y Licenciada en Nutrición. Profesora titular de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con 37 años de experiencia en docencia universitaria y administración académica, 12 años de experiencia como miembro del Comité de Bioética en Investigación en Salud de la Dirección General de Investigación, y experiencia como investigadora de la composición nutricional de alimentos autóctonos.

Citas

Benoit Ríos, C. G. (2021). La tutoría entre pares: una estrategia para el fortalecimiento de la vocación pedagógica. Transformación, 17(1), 1-17. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-29552021000100001

Díaz Barriga, Á. D. (2006). La educación en valores: Avatares del currículum formal, oculto y los temas transversales. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8(1), 1-15. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412006000100001

El Siglo. (2023). Los jóvenes ya no quieren ser profesionales, quieren ser influencers.

https://elsiglo.com.gt/2023/02/16/los-jovenes-ya-no-quieren-ser-profesionales-quieren-ser-influencers/

Esteva, P. & Ormart, E. (2010). Currículum oculto en contextos universitarios: Análisis centrado en la transmisión implícita de valores. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Universidad de Buenos Aires, 1-4. https://www.aacademica.org/000-031/413.pdf

Gimeno Sacristán, J., Feito Alonso, R., Perrenoud, P. & Clemente Linuesa, M. (2012). Diseño, desarrollo e innovación del currículum (Segunda edición). Ediciones Morata. https://curriculum911.files.wordpress.com/2018/08/diseno-desarrollo-innovacion-curriculum-sacristan-clemente-linuesa.pdf

Guzmán Paz, V. (2012). Teoría curricular. Red Tercer Milenio. http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Teoria_curricular.

Hirsch Adler, A. (2003). Elementos significativos de la ética profesional. Reencuentro, (38), 8-15. https://www.redalyc.org/pdf/340/34003802.pdf

Jackson, P. W. (1992). La vida en las aulas (Segunda edición). Ediciones Morata. http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/PE_Jackson_Unidad_1.pdf

López Zavala, R. (2013). Ética profesional en la formación universitaria. Perfiles Educativos, 35(142), 15-24.

http://scielo.org.mx/pdf/peredu/v35n142/v35n142a17.pdf

Marcillo, C. (2019). ¿Qué es el currículo oculto? Revista científica: Retos de la Ciencia, 3(6), 58-66.

https://retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/266/141

Pereira Pérez, Z. (2010). La mirada de estudiantes de la Universidad Nacional hacia el docente y la docente: sus características y clima de aula. Revista Electrónica Educare, 14, 21-39. https://www.redalyc.org/pdf/1941/194115343003.pdf

Pérez-Castro, J. (2015). La ética profesional en la formación universitaria en México. Edetania, 47, 93-107.

https://revistas.ucv.es/index.php/Edetania/article/view/66

Pinilla Rodríguez, D. E., Miranda Salgado, P. S. & Ruiz Villacres, P. L. (2023). Comportamiento prosocial de los estudiantes de Economía en la Universidad Nacional de Chimborazo año 2022. [Tesis de Grado, Universidad Nacional de Chimborazo], Repositorio Digital UNACH.

http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11146

Sacristán Lucas, A. S. (1987). En torno al currículum oculto. Aldaba, (7), 29-36. http://revistas.uned.es/index.php/ALDABA/article/view/19629

Universidad de San Carlos de Guatemala. (2021). Misión y Visión. https://www.usac.edu.gt/misionvision.php

Descargas

Publicado

2024-06-30

Cómo citar

Salazar Meléndez de Ariza, E. J. (2024). El ambiente universitario como fuente de formación en ética profesional de los estudiantes. Revista Científica Avances En Ciencia Y Docencia, 1(1), 43–51. https://doi.org/10.70939/revistadiged.v1i1.5

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Elsa Julieta Salazar Meléndez de Ariza

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:

  1. Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
  2. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado.