Application of active methodologies within the teaching-learning process
DOI:
https://doi.org/10.70939/revistadiged.v1i1.6Keywords:
active methodologies, teaching, learningAbstract
OBJECTIVE: to determine the use of active methodologies in the teaching-learning process. METHOD: the hermeneutic method was used through the dialectical process of integration with a sample of 20 documents consulted within the systematic review of the scientific literature of different authors. RESULTS: the results of the study indicate that the use of active methodologies is linked to constructivism, where the teacher is a counselor, mediator, guide, facilitator and companion when taking teaching into action towards student learning, who is the center of the educational process, being Project-Based Learning, Problem-Based Learning, Game-Based Learning, Competence-Based Learning and TIC-Based Learning, in order to comprehensively develop cognitive, procedural and attitudinal skills. CONCLUSION: the books, studies and research on active methodologies have defined them, with their characteristics and elements that link the competencies and development of themes from the cognitive, procedural and attitudinal with the application of each one within the teaching-learning process. with the interaction and bond between teacher and student.
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